教書育人 守正創新
傳授知識是教師天職,如何以易學易懂的方式教學,加深學生記憶,是為師者持續探索的一門學問。
關志恒從事教育工作約20年,目前在衞理中學任教,主要教授歷史科。
面對豐富的課程內容,關志恒盡量梳理史料脈絡,幫助學生理解,更利用創意方法,加強學生對史料的認識和記憶。
趣味學習
學習歷史,關志恒認為不可刻板地只靠閱讀和背誦,所以他非常重視延伸活動。
為讓學生更易理解海上絲綢之路、阿拉伯文明等學習內容,關志恒與同校其他教師合作設計桌上遊戲,以輕鬆有趣的方式,幫助學生整理歷史事件發生的時間線。
他認為,歷史教育不單是認識史實,更重要是培育學生的歷史意識、世界視野,以及對文化的尊重。
「我希望學生理解歷史的連貫性,透過前人的努力,領悟智慧。」
為提升學生的學習興趣和效率,關志恒花盡心思。在剛過去的7月,他獲頒行政長官卓越教學獎,表揚其在個人、社會及人文教育學習領域的傑出表現。
關志恒說,獲獎激勵他繼續在教育領域探索、創新。
品德發展
教書育人,除了傳承學問,在培養學生品格方面,教師的角色同樣舉足輕重。
在東華三院田灣(一九九六至一九九七總理)幼稚園任教的孫韻姬,是另一名獲頒行政長官卓越教學獎的教師。
孫韻姬認為,幼兒時期是塑造品格的關鍵期,教師應成為學生的榜樣,教導小朋友持守正確價值觀,面對人生不同階段的挑戰和機遇。
「身教永遠重於言教。教師要時常以身作則,並營造積極正面的學習氣氛,培養小朋友的優良品格。」
為令幼兒親身體會並理解品德的具體意思,幼稚園更運用繪本配以活動及遊戲,例如「禮貌龍虎榜」,鼓勵小朋友的行為要有品德,又會邀請家長與小朋友一同製作繪本,加深記憶。
幼稚園早前更申請優質教育基金,自行設計及出版繪本,內容圍繞傳統文化,既配合小朋友的興趣和學習需要,也能讓他們從小學習欣賞文化特色。
鼓勵創新
行政長官卓越教學獎由教育局主辦,自2003年舉辦至今,已有超過950名來自不同範疇的優秀教師獲獎。局方期望透過獎項表揚卓越教師,提升教師專業形象和社會地位。
教育局總專業發展主任(教師獎項及語文教師資歷)陳思艾表示,卓越教學獎有助凝聚優秀教師,推廣和分享優良的教學實踐,繼而培養教育界追求卓越的文化。
卓越教學獎每一屆均設不同主題,每年7月舉行頒獎典禮,典禮結束後隨即接受新一輪提名。新一屆卓越教學獎會增設新秀教師獎、創新教育獎兩個常設獎項,以鼓勵勇於創新的教師。